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老先生摆摆手说：“不招了，招不到了，招来也不是真心想学的。”

他叹气，“我年近古稀，却看到我们的文化正在倒退，这是一件多么可悲的事？”

老艺术家的部分结束后，又是一段街头采访，节目组安排的记者在街头随机采访过路的人，瞅准像是父母的问：“您结婚了吗？有孩子吗？您家孩子在学习什么才艺？准备让您家孩子学个什么才艺吗？”

有些回答说：“学啊，学的钢琴，学好些年了。”

也有的回答：“如果有孩子的话，准备让他学西洋乐器吧，或者拉丁？当然，还是得看孩子自己有没有兴趣了。”

节目组问：“您有没有打算让您家孩子去学习京剧呢？”

“京剧啊……这个……”

“京剧高考加分吗？如果加分我们可能会考虑一下的。”

“如果孩子喜欢这个，我们做父母的无条件支持，哈哈，毕竟京剧也是我们国家的国粹。”

画面一转，是几个小女孩穿着统一的蓝色带水袖的戏服，拿着一把粉色扇子，在唱贵妃醉酒，一位老师在前面站着示范。

画面中，没有提到这个京剧培训学校的名字，但是很显然能看出规模不大，学生也不多，只有几个。

培训学校的校长说：“现在出去招生，印一万张传单都发不完，没人要，也没人学这个，很少有家长愿意把孩子送来学京剧。”

说完校长就笑，有些苦闷，“上次做活动，说免费培训，才招到几个学生。”

这段画面结束后，大家看的心情都有些沉重，也有些明白这个节目的意义了。

可以想象，这节目播出后，肯定会获得总局的大力提倡与表扬的，这是一个正能量的节目，能弘扬传统文化，更能塑造国人的民族自豪感。

这比现如今大部分的综艺节目，都要强大。

京剧的部分结束，以同样的方式，进入一段中国武术的片头。

中国武术的情况，和京剧也差不多。

节目组去采访了家长，家长就问：“武术？是跆拳道还是柔道？”

节目组回答说：“不是跆拳道，跆拳道是韩国的，柔道是日本的，是中国武术。”

家长说：“哦哦，您说少林寺那样的吗？不行，太苦了，孩子要读书的，怎么能去吃这种苦头。”

“太极吗？公园里就可以学啊，老头儿老太太都会，为什么花钱去培训学校学？”

而被节目组选中的那个武馆，也是濒临倒闭，武馆里好几个老师，都跳槽去教跆拳道了。

这里也反应了一个崇洋媚外的现实情况。

许多国人对自己国家的东西，似乎都不愿意去了解、去接触。

第三段片头，也就是国画。

采访的时候，不少家长都表示：“我家孩子是学画画的，他是艺术生，准备参加高考了。”

“什么？学国画啊？这个很难吧，哪里有素描简单有趣，而且也不能高考啊。”

节目组选中的国画培训中心，也是差不多，招不到学生。

家里送孩子去画画的，都去学素描画静物去了，学国画的实在是少，但情况说起来，似乎比中国武术、京剧，要好上那么一些。

当然，这里头也有节目组刻意制造出的效果，为的就是凸显前后对比。

明星参与招生拯救计划前、与明星参与招生拯救计划后，一定要有一个鲜明的对比。

这就是节目的看点所在。

这个先导片到时候会直接作为这期节目的开头。

片子放完了，节目组导演宣布本期的主题：“你们的任务，就是在这一周的时间内，帮这些培训中心招生。

用你们的明星效应，让大家了解我们国家这些非物质文化遗产，让大家愿意主动去学习、去关注我们的国粹。”

接着，节目组给每组成员发了三千块任务基金，三组成员在胡同口分开，朝各自的任务地点驱车而去。

事先，所有人都不知道节目会这样策划，现在既有些一筹莫展的感觉，又觉得是很有意义、很值得去做的一件事。