第三十章 开发老街

p; 林晓不介意“实验”的法其实每一种教育模式都是一种实验只不过现今奉行的大多是既出不了大差错也不会太有成果的实验。

    君不见现在中英文双语幼儿园遍地开花是与国际接轨这难道不也是拿中国一代一代的儿童做实验吗？

    林晓想办国学馆的念头出自童年的记忆。

    念过私塾的爷爷没少跟林晓讲他时候下河摸鱼、上树掏鸟窝干到一半就被村里知乎者也的老夫子揪着耳朵回私塾念“知乎者也”地故事这等有趣事爷爷了不少在林晓心里存了许多遥远对旧时的私塾有一种神秘的好奇与欣羡。

    林晓偶尔在报纸期刊看到一些城市开办私塾的报导看到老师与学生都穿着古装摇头晃脑念心中又觉得不对。林晓把冯国放请到横山一路走来也想听听冯大哥的意见冯大哥是见过世面的看看他对国学教学方式有什么建议。

    当冯国放提出国学启蒙教育应结合现代儿童心理学研究成果的时候林晓有些放心了冯大哥是熏陶与国学却并不排斥新学。一味追求古代形式只会适得其反落人话柄。

    林晓回到横山中国新农村建设论坛临近。全市上下都以这个为中心展开工作林晓知道他归来后很快要被李向南抓壮丁林晓赶紧抽空带冯国放在横山到处选址。

    转了一圈。他们便来到老街。关起门来可读书打开门来可看高市井百态进退之间转圜余地大不像大城市处处压逼让人喘不过气来。

    不过在林晓眼里老街被市场经济的浪潮冲刷得很有些面目全非。

    两个人转了一遍初步定了几个地方。

    随后林晓又跑到市政府办找到老街的一些资料比如老街地历史、人口分布、交通状况等等。腾龙也存有一些关于老街调查资料林晓把它们一起都拿来和冯大哥两个人开始研究起来。

    看了两天林晓心头就有了开老街的想法。但他意识到这样去做并不会给腾龙带来多大的经济利益所以他得拉上政府一起来做在这个方面政府显然负有更多的责任。

    老街与其是开不如是保护。

    至今林晓还记得横河两岸以前还有古色古香的城楼的结果被领导一声令下拆了干净。那时候林晓还和同学们在河边看心里觉得惋惜。

    林晓走南闯北家乡这条的老街在其他地方还真是很少见的这是历史的见证更是体现横山厚重的地方林晓见多了新兴繁荣城市背后的轻浮。

    划出一条街来那既有私塾又有古代的商铺、药房这应该是个不错的主意。

    想干就立即着手干。

    林晓立即召集手下大员这些人已经在横山生活了一段时间对横山很有些认识听林总这么一觉得是条路子他们纷纷马屁式地赞扬林总的家乡人杰地灵有着浓厚的文化积淀可以考虑挖掘整合起来。

    林晓听取众人的意见后立即着手做了一个计划先是让冯大哥在横山开一家国学馆接受四到六岁的儿童就学师资冯村出学校方方面面的事林晓解决。林晓列出计划后赶紧激动地给韩冰汇报韩冰回信表示支持并林晓现在是不是感觉自己在横山特是一个人物。

    林晓听得一机灵忙问韩冰是什么意思。

    韩冰回信大舅子李向南是市里的一把手他的腾龙在横山是最大的企业政府商界他可是都吃得开啊想做什么就做什么！

    林晓意识到韩冰在善意地警告他不要得意忘形林晓赶紧他会根据横山人民喜好不会强加给他们什么的。

    林晓听懂了韩冰的潜台词当他回到横山的时候以他的理想与漏*促进横山展的时候他林晓有没有扪心问过展快了这样的展这是不是横山人民想要的？

    林晓自信自己是公平而富有远见的可是真的是这样吗？

    冯国放大哥回楚大了到那后他递交辞职报告然后回冯村如今人马过来。李向南已经知道林晓回来大喜想找林晓会议的事进行到计时了他很想听听林晓的建议可是林晓这个时候却找不到人了。

    李向南找宋云生结果宋云生也不知道只是林晓这几天下乡了好象是在展开一个项目的调研。

    李向南有些生气太见外了回来也不来见他。李向南已经知道林晓与表妹韩冰的事感叹他们之间的故事心里想到林晓从前一力帮他原来是还有这么一层意思心里感觉到温暖可以这么没有林晓就没有横山现在这个局面。

    就在李向南焦急地想找到林晓的时候突然接到省委书记的电话主管农业的副总理要到横山视察时间就在两天以后李向南惊出一身汗他连忙搁下找林晓的私人念头赶紧要拟好副总理的视察路线。

    省委书记的电话刚完省委农业厅宣传部门的两个领导作为先遣队就赶到了横山而这个时候林晓正一个人悠闲自在地在葛村进行着他“漫无目的”的考察了。