我们要摊的是什么饼

    来源：黄静洁jane-快乐妈妈妙方原文：扔掉万恶的奥数

    上周末我去听了周立波最新推出的海派清口——我为财狂，其中有个桥段让所有的观众在会心大笑之余，深深在心里痛骂中国的现行教育制度。桥段的大致内容如下：小学2年级小朋友的奥数问题：一只锅子，同时摊2只饼，每只饼正面一分钟，反面一分钟，问摊3只饼最短几分钟？小朋友请教做大学教授的爸爸，答案4分钟；问隔壁留美博士，博士研究了半饷答案仍旧是4分钟。小朋友哭丧着脸：“可老师说正确答案是3分钟呀。”

    一个博士加一个大学教授竟败在小学两年级的奥数题上。揶揄之外，一股深深的悲哀在我们每个人的心中升起。

    悲哀一：中国的学校到底在教什么？

    中国的学校到底在教什么？答案是，考什么教什么。

    就拿这道“摊饼”题为例，如果这道题的目的不在于考验孩子们加减乘除的计算能力，而用于激发和培养孩子们打破常规的思维能力，那么这可能是一道鼓励孩子动手动脑的好实验题。但学校却把它变成了奥数题，让孩子们当一道纯粹的数学题来反复练习。孩子被训练成用解题的脑子去想问题，如何能有“打破常规的思维能力”！

    中国现行教学模式就是读书上的那几千个字几万个字，除此之外，一概不属于教与学的范畴。然而在另外一种教育模式里我却看到了另一番学习园地。

    上初一的大儿子今年新开设了一门课叫“designandtechnology”老师布置给同学们一项自制笔架的动手作业。要求同学们独立完成笔架制作的全过程，这其中包括：笔架设计草图，详细数据测绘图，用电脑绘制出的三维立体图，最后，同学们还要亲手用塑料板慢慢按自己的设计图拗出最后的成品。这不是简单的手功课，里面涉及了绘画、几何、物理、制图、电脑等科目，是门综合性很强的课程。焉焉特别喜欢这门课，他像个小设计师似地先用素描画出笔架的大致形状，然后再根据草图做出有角度、长度、高度标识的数据图，接着用软件做出成品笔架的三维立体模型图，最后制作出成品。环环紧扣，孩子就像在做一项伟大的工程一样，乐在其中又学在其中。我相信这样一堂课对孩子的教育和影响绝对甚于让孩子做100道奥数题。

    这是ian的整个paperwork过程：首先是设计笔架，然后定稿画草图，再是绘制细化的数据图，最后做出三维模型图

    为了做成这样一个笔架，ian做了许多research

    这是ian用photoshop制图软件做的笔架成品三维图，他不仅考虑到了笔的透视效果，还运用了光束

    悲哀二：父母到底要孩子做怎样的人？

    还是拿“摊饼”为例，教授爸爸不遗余力地想替孩子做出那道奥数题，却没选择“干嘛学奥数，学点你喜欢的。”教授爸爸没有这样做，很多妈妈也没有这样做。父母们跟风似地花大笔钱的钱去让孩子拼了命地“恶补”补奥数、补英语补来补去，学这学那，总是在“应试升学”周围打转转。到最后，孩子唯一擅长的除了解题还是解题。

    试想，当孩子拿完毕业文凭去闯荡世界时，面试的老板或主管问孩子：“你擅长什么？”孩子回答：“做试题。”妈妈们觉得这样的回答能够得到joboffer吗？

    我刚做完亲子大讲堂的视频节目，我谈到了个性教育和做妈妈的智慧。我认为在竞争的社会里，孩子越跟人不同就越有竞争力。我发现我的孩子有什么跟别的孩子不一样，我就去培养他那个不一样；如果别的孩子做的事情，不适合我的孩子做，我就不强求孩子去浪费时间，去做大家都在做的事，如奥数。

    在视频聊天中，主持人小鱼妈妈还问我想把孩子造就成什么样的人？我认为世界变了，世界还会变的，到底造一个孩子就是为了考大学还是为了能够在今后的世界里活的更实在。我的理念是这个孩子一定要适应不同的地方，我不是为中国造一个孩子，也不是为美国造一个孩子，是在为世界造一个孩子。这个孩子很有可能，等到他长大成人，一举手说妈妈我要去南非了千万不要封闭我们的思想，尤其对我们的孩子不能封闭，封闭了只想着一件事，就想着高考，就想着升学。当然这个很重要，这个是眼前的事，就跟我们每天回家要做饭一样，这是很重要的事。但做为妈妈在应付掉目前的事之外，站得再能高一点，看得再远一点，不要太局限于目前的问题。

    所以，我觉得我有一个指南针：学校能够提供给孩子的，妈妈不要做，妈妈的角色就是学校不能扮演的角色。

    悲哀三：奥数出走之后来了少儿mba（这是补充的，原文：berlinfang。blog。163/blog/static/11667071620100791416119/）

    由于不能正确辨别儿童的才能，且以盈利为主要目的，一度十分红火的奥数，在一些城市遭到封杀，或是被官方点名批评。但据南方都市报评论版的一篇评论（“大人愁啥，孩子学啥”1月7日评论版）“灭”... -->>
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