英语预习三个困难及其对策刍议

    凡学校语言学习过程，不外乎预习，上课，作业、复习和考试几大环节；其环环相扣，逐层推进，由浅入深，自表及里，从而最终达成学习目标。

    什么叫预习？

    预习是一种学习方法，指在学习某件事情或某种知识之前进行自学准备以达到更好的学习效果。

    礼记？中庸云“凡是预则立，不预则废。预习是英语学习的第一站，亦是课堂学习效率提高的重要推手，其重要性不言而喻，理应受到层层级级师生的重视和关注。

    预习是上课前对即将要上的教学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、难点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是英语学习中的重要一环。

    预习时学生就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为长驱直入顺利学习新内容创造条件。

    英语预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边听边看多媒体，边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。

    在教学实践中，事实上，绝大多数老师都非常重视预习这一重要的学习环节。有些细心的老师甚至能够布置有针对性的，并且很具体的预习作业，将其纳入常规的随堂作业布置。且有布置，有检查。但具体收效如何呢？根据本人所做的一个调查和平时的观察，一个五十人左右的正常班级一般能认真预习的人只有20 ％左右，绝大多数学生都有非常明显的敷衍了事态度。

    对预习敷衍塞责的原因何在？

    先来看一看预习的分类。

    根据预习离上课时间远近，本人将预习分为：

    1、提前一个学期以上的称为大预习。

    2、能提前一周预习的称为中预习。

    3、能在上课之前提前一天，或者如果课前有时间也能用来预习的称之为小预习。

    态度决定一切，细节决定成败。

    古今中外自觉或不自觉运用预习这一利器而成才的人比比皆是。

    在杨振宁与王晓剑的英语学习法（见站钓月公子青春的风铃）一文中我曾详细介绍过，王氏英语学习成才主要是通过提前一学期背诵下学期的英语课文而成功。

    上个世纪八十年代初，本人以初中毕业的水平边上班边自学考上高校也是一个特例。自学实际上就是一种大预习。只不过说法有异而已。

    这儿有个故事。某人风尘仆仆前去拜访一位学贯中西的大学者，谦卑地向他请教英语学习是如何成才的。这位大学者随手从书架上取下一本大部头的英语原著，边递给他边微笑着说，你先把这本书背熟再来和我探讨这个问题。

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