谈信息技术与教学整合的作用意义

    　　信息技术具有资源共享功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展学生想象力，开拓学生的思维能力和创造能力，培养学生自主学习能力等巨大优势。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。作为一名专职计算机教师，深刻领悟到我县教育局在信息技术建设方面所付出的巨大财力、物力和人力的举措是英明的。

    信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。我们认为，这是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的教学模式。近日，在全县中小学优质课评选中，最突出的一个进步特点就是网络信息技术得到了大量运用，信息技术的声光电效果特别好！这种模式主要以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。

    我们知道，教学内容是繁多的，信息技术手段是不断更新的，因此“信息技术与教学整合”这一模式的内容是丰富的，意义是深刻的，作用是巨大的。它要求在先进的教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以教师为中心的教学结构和过程模式的根本性变革，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。

    与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。其作用主要有：

    1、教学演示。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。通过信息技术在课堂教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。

    2、主体交流。课程标准指出教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、莒县教育局域网的硬件环境，实现师生... -->>
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