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4 霍金的小学时代（第3页）

然而，这个展览会是短命的：那年秋天，保守党赢得选举并将其关闭。”

霍金十岁的那一年，英国教育部门出台了一个11加考试，什么是11加考试呢？其实就是智力测验。

在报名的儿童中，通过智力测验，挑选出一些聪明孩子去学术中学读书，剩下的孩子送去非学术的中学读书。

这种选拔也有一个好处：那就是不分地位和等级，工人的孩子和中下层的孩子也能考入大学读书。

但是，很多中产者的父母提出抗议，他们认为：这种选拔方式会毁了孩子的一生，这样的“一选定终生”

是误了孩子的前途。

父母的抗议还是有很大的作用，20年后，也就是1970年，不列颠取消了11加考试，开始在国内实行综合性教育。

20世纪50年代的英国教育确实是存在等级的，学校分为两类：学术的和非学术的。

学术型学校按照学生的考试成绩分为A组、B组和C组。

这种严格的选拔方式，对学生来讲是不公平的。

考到A组的学生虽然是佼佼者，但是，他们仍然要面对更加激烈的竞争，竞争究竟是如何激烈？我引用霍金传记的一段话，读者就明白了，霍金这样写道：“基于11加考试成绩，我被放在圣奥尔本斯学校的A组。

但是第一年过后，凡是在班级名次后于第20名的都被分配到B组去。

这对他们的自信心是毁灭性的打击，有些人永远不可能恢复。”

像霍金这样聪明的学生，在圣奥尔本斯的两个学期，分别考了24和23名，眼看就要面临被淘汰的危险，他努力学习，终于在第三学期考了个18名，才没有被降到B组；可是，对B组和C组的学生来说，他们的前程就这样被毁了，再也没有了通往成功的机会和桥梁。

当霍金回首这段往事的时候，他对当年不公平的教育制度提出了自己的意见。

在教育方面实行这种残酷的淘汰制，对孩子的成长是不利的，幸好以后撤销了这种考试，如果不撤销的话，教育就谈不上是培养人才，而是在培养考试机器，一旦孩子们都培养成了考试的机器，那这种教育一定是失败的。

当年，读小学一年级的霍金，并不是个成绩优秀的孩子，考试的时候，他的各科成绩加在一起的总分很低，在全班排名是倒数第三，霍金的母亲看到儿子的考试成绩，非常担心他的前途。

伊莎贝尔对霍金说：“孩子，你在学习方面真的这么差吗？”

霍金眨了眨眼睛，立刻回答了母亲提出的这个问题：“其他人也好不到哪里去。”

伊拉贝尔听完霍金的回答，哭笑不得。

霍金在小学三四年级的时候，曾经热衷于宗教。

他在小学三年级结束的那一年，还获得过学校颁发给他的“神学奖”

。

但是随后，霍金逐渐恢复了理性，他是个理性的人，即使处于宗教狂热期，他的头脑也是清醒的。

由于年龄小，霍金和他幼年时代的朋友丘奇又迷恋了一种名叫“超感官知觉”

的神秘主义，刚开始他以为，超感官知觉可以做实验。

后来他发现，这种神秘主义，都是所谓的大师表演出来的，根本没有科学性，相信神秘主义的人，其实都是缺乏分析能力的人，所以，他还是和这种神秘主义保持着一定的距离。

他从小就具备成为一位优秀的科学家的潜质，不管对待宗教还是神秘主义，都不会去绝对的崇拜或过分的热衷。

霍金的朋友丘奇曾回忆说：“有一次我突然感觉到，斯蒂芬是在故意怂恿我，好让我自己愚弄自己。

我感到他在居高临下地看着我。

就在这一瞬间，我第一次意识到他很不寻常，他不只是一般的聪明和有创造性，而是鹤立鸡群。

如果你愿意，说他有点高傲也可以。

仿佛这世界上的一切他都尽收眼底。”

童年的霍金，跟随父母，带着弟妹们从这个城市迁移到那个城市，在我的眼里，那是一种漂泊的日子，在这样四处搬家的岁月里，霍金和他的弟妹们慢慢长大。

当他们再睁大眼睛的时候，就好像进入了魔法时刻，因为当他们看到镜子中的自己时，都感到有些陌生了——不知不觉中，童年远去，少年时代已经开始。

与童年说再见，告别童年，每个孩子心里都有不舍，都有想要表达的欲望，这种对童年的不舍，有专家说：那是因为孩子害怕长大。

不管孩子是否愿意，都不能拒绝成长，就像一棵树，即使以后要变成烧火的木柴，也要适应大自然的规律，去慢慢长大，再慢慢变老。

这就是大自然的规律，谁也无法抗拒。