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第六十九章 训练调整（第2页）

众人听了，都深有同感，这次在平罗武装部组织的为期一个月训练中，众人几乎都掉了层皮，当时训练的时候，上级领导就做出了指示，要求他们：“要扎实基本战术动作，不仅要在具体工作中做好表率，还要带出成绩来。”

这次白庆宏配备到前进农场参加民兵训练工作，就是释放加强民兵训练的信号。

作为基层新预备役部队的基干工作人员，他们深知身上的担子不轻。

要做好教员不刚是能练，还要会说，这要求比往日更为严格。

看了看队伍里面的教员，白庆宏发现很多人脸上都没有自信，相反有三四个人脸上都浮现出了畏难的神色。

“这次训练，请各位教员务必做到两个用心，一是用心做好规定训练动作，二是用心做好参训人员的思想工作。

这次训练参训人员有五百多号人，为期长，任务重，参训人员身体素质千差万别，训练时候一定要做到因材施教，对于训练掌握水平的参差不齐情况，当天训练结束，我们教员开总结大会的时候，要在全体参训人员面前讲清。

动员讲话，就讲这么多，谁还有什么问题？”

白庆宏怕大家还有什么不明白的地方，临了提了一句。

“有些战术动作掌握的不够全面，能不能在训练的时候，教员可以结对训练？”

有人提出了这个问题。

“好主意，这样可以减少训练中战术动作不规范的误差范围，值得推广，提出表扬。”

白庆宏没有注意一个问题，那就是训练纠错机制，他们做得不够全面，以前都是边训练边发现问题，边解决。

现在倒好，如果有问题，很容易暴露出来。

毕竟农场民兵训练是营级编制，人员众多，要做好训练，以前的分班训练肯定会暴露出很多问题。

这个问题提的好，一句话点醒了他，这些日子他一直在思索怎么改进训练成果。

“这样，我们改下训练的规定模式。

早晨会操，由教员集体演示，集体讲解战术动作，分解动作讲解结束后，分班组训练，中午休息的时候举行会操，分班组表演。”

白庆宏发现有些人战术动作不过关，做教员勉勉强强，这样处理后，就能规避教员水平高低带来的整体训练成绩不均的不好情况。

原来都是早晨会操时候，讲解今天作训的内容，不做战术分解演练和讲解工作，都由各班组具体负责，这样无形中就形成了战术动作整体配合度不能默契，在具体操作上就会存在问题。

简单的讲，就是讲战术讲解和动作示范由个体归到集体表演上，有些问题就迎刃而解。

“对刚才提出问题的同志再次表扬，期望大家今后在训练中相互扶持，勤沟通，勤交流，避免我们在作训的时候，出现战术动作走样等低级错误。”

表扬完刚提问题的教员，白庆宏问大家还有什么问题解决吗？

众人这边再也没有什么问题，这都改成集体会操集体讲解了，他们就起个监督作用，这训练起来，当然没有什么问题了。

也就是大家相互交流，及时沟通，把进度控制好就可以了。

白庆宏这边刚解决完民兵训练的具体问题，农场开训典礼的准备工作就开始了，他忙招呼教员帮忙布置会场。

民兵还没有到齐，暂时不需要规整队伍，时间还早，帮忙布置好会场，时间绰绰有余。