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第六十五章 校长上门（第2页）

对张国华这个人，周建国觉得比较投缘，算是知识分子之间的一种惺惺相惜。

一个复旦，一个交大，都是正儿八经的大学生。

另外还有一大重要因素，张国华现在是周逸的班主任。

为何一个校长要屈尊前来充当班主任呢？

这得从周逸所在的小学毕业班谈起。

跟历届其他学生相比，这个班级的学生整体成绩十分突出，而且还具备很强的自学能力，被称为子弟学校的明星班级。

尽管历经了扩编，从其他工厂子弟学校转来了初一新生，但它犹如一个熔炉般将新人统统炼化，成为积极向上的好集体。

尤其班级上有一个极其耀眼的人物——周逸，他还有一个外号就是“小周老师”

，将整个班管理得井井有条并塑造了优良的班风。

而其本人涉足知识广阔，自学成才，早就被认为是子弟学校的佼佼者。

如果不出意外，这个班级之中会有许多人可以考上大学。

张国华接手班级，就希望对这个明日之星班级悉心栽培，期待将来能培养出多位栋梁之才。

在过去一整年，周逸可谓是白天有交大毕业老师辅导，晚上回家又有复旦毕业老师解惑，导致学习成绩一日千里突飞猛进。

时常给周逸开小灶，让张国华感叹虎父无犬子，这个学生真是太聪明了，而且对知识有极度探知的兴趣。

在初二上学期就将高中物理课程学完，并且还开始涉足到大学物理相关知识。

“你认为周逸是神童吗？”

中科大少年班的开设，导致“神童”

、“天才少年”

在国内很受欢迎，张国华一开口就差点让周建国呛到了茶水。

“我认为不是，他不过是有一点小聪明，同时在大病一场后比较爱思考，明白了自己对知识的渴望。”

仔细考虑后，周建国做出了回答。

“神童”

这个称号太过庞大和沉重，他不希望自家儿子过早接触。

“全社会在鼓吹神童，实际上并不利于沉下心来搞教育。

我也反对拔苗助长，看到好苗子应该悉心栽培打好基础，将来才能厚积薄发。”

松了一口气，张国华找到了两人之间的共同点。

“直到前些天，我才发现自己在教导周逸时有些力不从心了，他问我计算机是如何工作，具体原理是什么？

弄得我一时半会难以解答，因为我就没有接触过这个东西。

虽然我很不想承认，但远志中学教师流失情况严重，许多教学骨干都考取大学离开，导致师资力量越来越差了。

我甚至找不到优秀的英语老师来教学！

在这样大背景下，周逸留在山里读书对他未来成长并不是好事，像他这样的优秀学生应该拥有更好的学习平台。

因此，我建议你将他送到沪江市借读！

我可以替他联系市里几所好的中学就读，不能让人才埋没在山区之中。”

普通老师都会舍不得班里尖子生离开，毕竟教学工作最终还是得要靠学生成绩来说话。

像周逸这样聪明的学生，将来极有可能考上清华北大这样的中国最顶尖的名校，届时足以作为老师一辈子的谈资了。

不过正是因为爱才，所以才会惜才，张国华觉得半路出家又能力有限的自己不能再耽误周逸的成长。

当年他在沪江物理研究所时，计算机是国家战略级资源，普通研究员张国华根本没有资格接触。