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044 尊重每一种生命形态（第2页）

同理，有了以上理性思维，我们能对体育生成初级、中级、高级三层逻辑，分别解决体质、技能、素质三个不同级别的教育问题。

1、初级逻辑：能够正确理解速度、耐力、力量、柔韧等身体素质形成机理，解决单一体质健康问题。

2、中级逻辑：能够正确理解牛顿F＝ma在体育项目中的原理，解决某一运动技能问题。

3、高级逻辑：能够正确理解爱因斯坦场量方程uv≡Ruv－12uvR＝8c4Tuv在生存场的多样性，解决素质教育生存问题，也就是解决天、地、人、时间、空间这五维关系。

注：

uv称为爱因斯坦张量。

Ruv是从黎曼张量缩并而成的里奇张量，代表曲率项，表示空间弯曲程度。

R是从里奇张量缩并而成的标量曲率（或里奇数量）。

uv是从（3+1）维时空的度量张量。

Tuv是能量-动量-应力张量，表示了物质分布和运动状况。

是引力常数。

c是真空中光速。

用从以上科学知识来理解体育之事，既速度、耐力、力量、柔韧等要素是体质的外在表现，F＝ma直线运动中加速度a决定体质质量m的力状，爱因斯坦张量方程是事物质量在空间性状，这样Tuv动能张量会让事物曲线变得极为复杂。

例如，在蓝球场上，我们利用教练与队友的呼喊声来观察比赛走向，依不同声音瞬间分析并指导可能的行为，闻声而动能力不行你不可能打好篮球的。

动物世界也一样，比如蝙蝠视力很差，它靠超声波，也能很好的认知世界。

实际上，人类与巨齿猛兽争夺顶端食物链的进程中，听声辨事对生存质量的高低起到了决定性作用，比如你听到草丛中的声音能预判里面藏着什么动物，然后做出进攻，或逃跑的预设方法。

物质决定意识。

意识反作用于物质。

人的呼喊声，蝙蝠的超声波，都是一种电磁波，等等；宇宙事物均是“声波”

的组成，现在你是不是又对多让孩子在阳光下活动，以及识别复杂声音的意义有了新认知。

想让体育成为通达生活的好助手，你要用“光”

的概念来延伸自己看世界的尺度和客观性，利用它的特性来了解自己在生活事物中的存在，使意识在时间与空间上生成具体指向。

这样，你也就在爱因斯坦场方程所里有了归属，并用自我意识来定义世界，使得行为与同类要素发生同步意义。

以上，就是尊重每一种生命形态的原因，也是高能者做事很少跨界讲道理的原因。

他们清楚每个人都是宇宙的一员，都在自己所属的频率层面中生存，突破自我频率是困难的，爱因斯坦场方程式也折射出这种意义。

由于生活事物的时空几何都满足爱因斯坦场方程，尽管精确求解事物的直接应用十分困难，但直觉会对不同事物有个大致揣摩，并对事与愿违、事倍功半、事半功倍这类事情有个合适的心理预期，也易接受真实生活中那些不规则、不流畅、不规整的事情了。

今天，我们学着从《易经》、《道德经》、数学、牛顿力学、爱因斯坦场量方程来看体育问题，不是为谁讲什么道理，而是想表达每种科学公式都是对生活事物的精进表达这一思想。

理解了那些公式的生活意义，你的生存之路就会顺畅许多。

所以，打开心扉，广泛接受他人“波”

的影响，你的心理场量才会丰满，然后遇事头脑冷静，心平气和，尊重每一种生命形态成为自我意识的有机组成。

正如《易经》64卦所示，将16种精神矛盾与48种物质矛盾融合成生命共同体，缺一不可。