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第22章 废弃实验室（第5页）

不，你们是...特别的孩子。

天生具有异常敏锐的情感感知能力。

研究本意是了解这种能力，培养它，而不是..."

"

而不是像姜振华那样扭曲它。

"

李教授拿出一份名单，"

五个孩子：我监护的Alex，姜振华控制的姜凡，唐老师，还有你们两个。

"

他指着薛珅和陈希，"

你们小时候都经历过莫名亲近某些陌生人的现象，对吧？"

张涛想起薛珅曾用"

量子隧穿效应"

解释他与姜凡的初次见面时那种奇特的熟悉感。

现在看来，那可能不是比喻，而是...

"

实验残留效应。

"

薛珅喃喃自语，脸色惨白，"

我们被预设了某种情感联结模式。

"

唐老师点头："

姜振华想复制并控制这种能力，创造他所谓的完美家庭联结。

而当他发现姜凡与你们三人—特别是与张涛—产生了计划外的强烈联结时..."

"

他试图用分离来阻断它。

"

李教授看向张涛，"

有趣的是，你不在研究名单上，却表现出比任何人都强的联结能力。

姜振华对此既困惑又着迷。

"

张涛的脑中闪过一个可怕的念头："

所以姜凡接近我...是实验的一部分？"

"

不！