建构自的知识生态系

    想将书上的“死知识”变成“活的创造力和洞察力”就必须以建构自身“知识的生态系”的想法来读书，确立自己读书的目的，然后以一个中心主题出发，将不同范畴的知识连结起来，架构出属于自己独特而有系统的观点。

    多读书当然是好事，但没时间读那么多书、读完不见得读通，却也常让人对阅读望而却步。

    为解决这项困扰，近几年日本书市非常流行所谓的“倍速读书术”标榜“一天一本”“一年500本”的读书达人，纷纷出书教导如何速读与广读，藉由全面而快速地涉猎，达到过滤信息、理解概念与强化重点的目标。

    不过，日本多摩大学教授田坂广志在president杂志2008年3月号中指出，这种“追求速度与数量”的做法，其实大有问题。

    许多人满口“杜拉克这样说”“这是美国最新理论”看似博览群书，实际上并无法学以致用。这主要是因为速读与广读虽然可以“长知识”却未必能“增智慧”毕竟读书的目的不只在“知”更重要的是消化吸收，否则“片段的知识，知道再多也不过是杂学而已！”

    学习知识的读书：扩展思考范围的“广读”

    读书的首要目的是“知识的学习”但如果读完了书，却没能读通，也是枉然。田坂强调，想将书上的“死知识”变成“活的创造力和洞察力”就必须以建构自身“知识的生态系”的想法来读书，也就是确立自己读书的目的，然后以一个中心主题出发，有机地将不同范畴的知识连结起来，架构出属于自己独特而有系统的观点。

    至于如何建立自己的“知识生态系”？田坂建议，必须在读书的同时，一边进行相关内容的延伸思考，以拓展学习的广度与深度。在做法上，有4种延伸思考的技巧：

    技巧1：边读边“自我深度提问”

    田坂表示，只要提问，就会引发新的联想，进而串连起相关的知识，从中孕育出自身的“知识的生态系”

    举例来说，在阅读管理在管什么？这样一本书时，除了理解基本知识（如“管理”的定义与理论）之外，更要进一步自问：“在网络革命及全球暖化等趋势下，管理的下一步会是什么？”思考随着时代及趋势的演变，管理这门学问有哪些观念是历久弥新的，又有哪些必须与时俱进、甚至彻底被颠覆？

    此外，与个人相关的各种议题也是延伸思考的重点所在，举凡“公司是什么”“工作报酬是什么”“成功的意义何在”等问题，都能让知识和个人产生联系。

    技巧2：边读边“连结现象，创造故事”

    在阅读的过程中，对应周遭环境正在发生的重大事件，思考“这些事之间可能有着什么样的关连？”田坂以自己为例说明，他在逛书店时，通常都会轮流看各个分类书架上的书，一边观察“最新的话题为何”“多数人有兴趣的书是什么”“旧理论有哪些新应用”一边构思各种关于未来变化的可能“故事”

    例如在社会趋势类书区中，发现“团块世代纷纷届临退休”相关议题的书籍大量涌现；信息管理类的书架上“部落格架设”“信息管理学”等书籍很多；在职业进修区看见成为咨询顾问的方法等书。乍看都是不相干的信息，但走出书店后，他便会在脑中描绘出以下的故事：

    “退休后的团块世代，有工作意愿的人还很多，这之中应该有很多人不会考虑继续在企业中任职，而会依据自身的工作经验，在网络上提供收费的咨询顾问服务。这时，能否为自己架设一个专属的部落格，做为新事业的基础平台，以及能否有效地将过往经验转化为可传授的知识，便是成功与否的关键。因此，提升自我的知识管理与网络技能，将是下一波提升个人竞争力的学习重点。”

    田坂表示，这种方法正是“将整间书店当作一本书来阅读”从单本的书籍内容以外，汲取许多潜在的关键情报。

    技巧3：边读边“留心有兴趣的字词”

    至于构思故事的秘诀，则有待在平日阅读中多留心观察。田坂说，在读书时，有些“特别有感觉”的字眼会没来由地映入眼帘，他在当下通常不会追问原因，只会先在笔记本写下来，往往等到看过几本书之后，就能抓出数个语词做出相关的连结，进而产生新的概念与构想，他将这种方法称为“知的创发”毕竟创新很难刻意营造，无意识下的迸发，有时反会带来非常好的点子。

    技巧4：边读边“想象未来”

    在各种提问与延伸联想的方法中，田坂强调，最重要的莫过于“对未来的想象”身处变迁快速的现代社会，集结成书的知识往往都已是第二手信息，一味地生吞活剥，未能同步思考未来的可能面貌，将... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读