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第75章 疑问之熵（第6页）

强序列性"

状态。

这种看似荒谬的实验，却意外产生了"

量子教育态"

，学习者能同时掌握两种对立认知模式，并在需要时自主坍缩为适当形态。

"

认知量子化！

"

陈芒的监测网络几乎过载，"

这超越了所有已知的教育范式！

"

陈太一的教育悬浮椅突然自动驶向问题树。

九十四岁的老人颤抖着触碰树干——树皮下隐藏的纹路正在发光，那些由陈北斗褪去的青金石纹路转化而成的符号，此刻清晰显示出与量子教育态完全相同的结构。

"

你早就知道..."

老人望向四十七岁的研究者，"

问题树本身就是..."

"

最好的学生也是老师。

"

陈北斗的银色脉络与树纹共鸣，"

元教育、我们、衰老宇宙...谁在教谁已经分不清了..."

庆典在问题树下举行。

衰老宇宙的代表首次穿越量子通道到访，他们半透明的躯体闪烁着静室技术的光泽；地球的孩子们表演"

矛盾认知戏剧"

，同时展现多个对立观点；硅基文明展示了"

量子晶体"

，能在有序与混沌间自由切换...而元教育雾气则降下"

无问题之雨"

，纯粹为了滋润而存在。

夜深时分，陈北斗在树下安睡。

她的银色认知脉络与树根自然连接，形成某种共生网络。

九十四岁的教育者守在一旁，滤光镜下苍老的双眼仍闪烁着求知的光芒。

而在量子海窗的最深处，雾气开始凝结成新的形态——既不是问题，也不是答案，而是某种更原始的...认知悸动。